Actividades de praxis motriz
La praxis es la capacidad de conceptualizar, planificar y organizar los movimientos para completar tareas motoras desconocidas. La praxis no es en sí misma un sistema sensorial, sino que es una función cognitiva de nivel superior que depende de la integración de múltiples sistemas sensoriales, en particular la percepción táctil y la propiocepción, para funcionar eficazmente.
Un niño con problemas de praxis puede tener dificultades con alguna o todas estas partes. En consecuencia, puede sentirse confundido cuando se espera que haga algo, tener un comportamiento muy desorganizado y realizar las tareas de forma ilógica. Pueden parecer torpes, propensos a los accidentes o desordenados. La dificultad del niño puede ser mal comprendida, especialmente si es brillante pero desorganizado en sus acciones.
Un niño con una praxis deficiente gastará mucha más energía que sus compañeros cuando realice actividades similares. Tendrá que pensar en cómo realizar movimientos que para los demás son automáticos y, por lo tanto, es posible que sólo pueda concentrarse en una cosa a la vez. Por ejemplo, es posible que tengan que hacer un esfuerzo tan consciente para escribir a mano que no sean capaces de escuchar las instrucciones de un profesor o escribir los deberes. Las tareas desconocidas serán especialmente difíciles, ya que el niño aún no ha tenido la oportunidad de practicar la secuencia de movimientos necesaria.
Actividades Praxis Terapia Ocupacional
El Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC), también conocido como Dispraxia en el Reino Unido e Irlanda, es un trastorno común que afecta a la coordinación motora fina y/o gruesa en niños y adultos” – Dyspraxia/ DCD Ireland
“La praxis nos permite dar respuestas adaptativas a nuestro mundo, tanto físicas como sociales” – esta cita está tomada de un seminario web con Teresa May Benson, Terapeuta Ocupacional y definitivamente ayuda a resumir la complejidad de la praxis. Es la forma en que los niños aprenden nuevas habilidades y requiere información precisa de todos los sistemas sensoriales del cuerpo, así como una conciencia corporal madura, percepción del movimiento, secuenciación, integración bilateral y conciencia del espacio. Es la capacidad por la que descubrimos cómo utilizamos nuestras manos y nuestro cuerpo en tareas hábiles como jugar con juguetes, trepar a los árboles, correr por la arena, utilizar un lápiz, construir una estructura con lego, usar un tenedor o montar en bicicleta, etc.
La repetición es fundamental, especialmente cuando se aprenden habilidades discretas o específicas, como atarse los cordones o abrocharse los botones de la camisa. Se trata de una habilidad que puede hacerse siempre de la misma manera, por lo que el aprendizaje a través de la repetición puede favorecer la independencia, pero esa habilidad puede quedar aislada en esa tarea.
Definición de terapia ocupacional Praxis
Autismo, Dispraxia, Síndrome de Aspergers, TDAH, Trastornos Específicos de Integración Sensorial y Dificultades de Aprendizaje Motor. Therapy in Praxis de Harrogate ofrece una evaluación integral y programas de tratamiento para niños y adolescentes.
Therapy in Praxis cuenta con profesionales altamente cualificados y experimentados en una serie de enfoques terapéuticos para niños y adolescentes – un servicio de terapia multidisciplinar que proporciona terapia ocupacional, fisioterapia y terapia del habla y del lenguaje.
Las clínicas de Therapy in Praxis están bien equipadas con instalaciones de entrenamiento profesional, gimnasios de integración sensorial, salas de deportes y actividades, y una suite de fisioterapia con instalaciones de observación para los padres.
Therapy in Praxis cuenta con los conocimientos y la profunda experiencia necesarios para trabajar con el niño y su familia a fin de proporcionar un servicio acreditado y de calidad, mediante la derivación a través de particulares, autoridades locales y servicios sanitarios en acuerdos contractuales o de compra al contado, a través de abogados, gestores de casos, compañías de seguros y otros organismos acreditados.
Definición de praxis motriz
En pocas palabras, es posible que le hayan dicho que su hijo tiene dificultades con la planificación motora (planificación de movimientos), que implica planificar qué hacer y cómo hacerlo. Está causada por una falta de comunicación “oculta” que se produce entre sus sistemas sensorial y motor y que afecta a las vías nerviosas del cerebro y del cuerpo. La praxis es el término médico para la planificación motora y la dispraxia es la incapacidad de planificar el movimiento.
Cada una de estas cuatro áreas es bastante compleja por sí sola, y mucho menos en combinación. La planificación motriz depende de que el niño tenga un sistema sensorial organizado, así como una conciencia corporal adecuada y estas dos cosas están estrechamente relacionadas. Por lo tanto, si un niño tiene dificultades con uno o más de los sentidos, esto puede conducir a una pobre conciencia corporal y a dificultades de planificación motora.
Por ejemplo: para poder atrapar y lanzar una pelota necesitamos ser capaces de planificar nuestros movimientos, necesitamos tener un buen sentido de dónde está nuestro cuerpo en el espacio (conciencia corporal), necesitamos tener la capacidad cognitiva de entender nuestras acciones y los objetos del entorno (si doy un paso a la izquierda me chocaré con el árbol), necesitamos tener una buena coordinación bilateral (uso de las dos manos a la vez) para ejecutar los movimientos sin problemas y necesitamos habilidades de resolución de problemas para ayudarnos a corregir/adaptar nuestros movimientos en el futuro (en caso de que nuestro hermano no pueda lanzar recto).
