Definición de aprendizaje motor
ENFOQUE Neuroanatomía y Neurofisiología Principios de Neurociencia Tratamiento de la parálisis, flacidez y espasticidad de los músculos resultantes de daños o enfermedades del sistema nervioso central Tratamiento de los trastornos del movimiento Enfoque del marco: estructuras corporales, funciones corporales, habilidades de proceso, contextos y demandas de actividad.De Cole, M. Applied theories in occupational therapy: a practical approach instructor’s manual. Documento en línea, http://www.efacultylounge.com, basado en Cole, M. (2008). Applied theories in occupational therapy: a practical approach. Thorofare, NJ: SLACK Incorporated.
Supuestos básicos Cada teórico tiene un enfoque, una técnica de evaluación y unas estrategias de intervención algo diferentes. La mayoría de los enfoques del neurodesarrollo requieren una formación especializada. Estos teóricos utilizan un enfoque de aprendizaje conductual para el control motor basado en la secuencia del desarrollo normal.De Cole, M. Applied theories in occupational therapy: a practical approach instructor’s manual. Documento en línea, http://www.efacultylounge.com, basado en Cole, M. (2008). Applied theories in occupational therapy: a practical approach. Thorofare, NJ: SLACK Incorporated.
Marco de referencia del aprendizaje motor para adultos
La motricidad fina se refiere a la precisión, la destreza y la coordinación de las manos. Son las habilidades que nos permiten utilizar las manos para manipular materiales como lápices, recipientes, cierres de ropa y pequeños objetos. Pero hay mucho más. Áreas de desarrollo como la coordinación bilateral, la fuerza de pellizco y agarre, la separación de los lados de la mano, el desarrollo del arco, el aislamiento de los dedos, el espacio de la red del pulgar y la oposición, todo ello juega un papel en el uso refinado de los dedos y las manos. Empecemos por
La motricidad fina influye en la función y el uso de la mano en las pequeñas tareas motoras. Es posible que haya escuchado el término habilidades motoras finas antes. Si está familiarizado con la terapia ocupacional, entonces sabe que las actividades de motricidad fina son una parte integral de las intervenciones de terapia ocupacional. Las manos desempeñan un papel importante en la mayoría de las ocupaciones que realizamos. Desde escribir, hasta atarse, vestirse, alimentarse… la mayoría de las tareas cotidianas implican el uso de las manos. Por lo tanto, cuando el control motor fino y la destreza afectan al rendimiento funcional, puede ser una razón para trabajar en el control motor de las manos.
Cómo mejorar el control motor
En este cuadro se comparan y contrastan dos enfoques de tratamiento que se aplican a un paciente concreto. Los dos enfoques considerados son el Tratamiento de Neurodesarrollo, un enfoque de control motor, y el enfoque de aprendizaje motor.
El nombre del paciente es Wally. Es un hombre afroamericano de 68 años que lleva 30 años casado. Trabaja como cuidador en una iglesia y vive en un apartamento en el sótano de la iglesia. El historial médico de Wally incluye un historial de 9 años de hipertensión y un historial de úlceras. Fue operado de la retina hace 6 años. No tiene antecedentes de enfermedades psiquiátricas.
A Wally le preocupa que su mujer no pueda cuidar de él y que tenga que ir a una residencia. Tampoco puede trabajar, por lo que le preocupa que él y su mujer tengan que recurrir a la asistencia social y no puedan pagar su apartamento.
Teoría del aprendizaje motor práctica de la terapia ocupacional pediátrica
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La planificación motriz, el control motor y la coordinación motriz son tres términos relacionados que ayudan a describir lo que ocurre en el cuerpo y el cerebro de tus hijos (y en el tuyo también) para realizar los movimientos. Todo, desde el más pequeño movimiento de un dedo hasta una secuencia de eventos mucho más complicada, requiere planificación, control y coordinación. Todas están interrelacionadas y son importantes.
La planificación motora se define como la capacidad de organizar las acciones del cuerpo: saber qué pasos hay que dar, y en qué orden, para completar una tarea concreta. Por ejemplo, un plan motor para vestirse incluiría los pasos para ponerse los calcetines -incluyendo saber que esto es antes de ponerse los zapatos-, ponerse los zapatos en los pies correctos, etc. Un plan motor para batear una pelota de béisbol tendría que incluir los pasos para situarse en la posición correcta en la caja de bateo, sostener el bate en el ángulo adecuado (y agarrarlo con la fuerza correcta), estar atento al lanzamiento, golpear el bate en el momento adecuado, soltar el bate para correr a la primera base, etc.
