Asociación sistema intervención socioeducativa y terapia familiar

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La ingeniería genética lo cambiará todo para siempre – CRISPR

Hay una enorme evolución en el cuidado de la salud, la medicina, la enfermería, la psicología, la farmacia, y muchos otros campos de atención, pero la mayor parte se ha basado en la ciencia tradicional que analiza los detalles, pero se pierde el contexto.

Muchos autores han hecho hincapié en la necesidad de comprender cómo suceden las cosas y por qué hay diferencias entre los individuos. Ahí es donde encontramos un nuevo paradigma que está surgiendo en todas partes, pero especialmente en el campo de la salud. Como la evolución de la investigación científica en el campo de la salud está más centrada en el modelo biomédico, el surgimiento de un nuevo movimiento paradigmático propone la lectura y comprensión de la interfaz salud/enfermedad a través de la multideterminación de los elementos que la componen; según Khun [1], p. 126, “Las revoluciones científicas comienzan con un sentimiento creciente, entonces también restringido a una pequeña división de la comunidad científica, de que el paradigma existente ya no funciona adecuadamente en la exploración de un aspecto de la naturaleza cuya explotación impulsaba anteriormente el paradigma dominante.”

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Las Intervenciones y Apoyos Positivos al Comportamiento son estrategias empleadas por las escuelas para enseñar, fomentar y reforzar eficazmente el comportamiento prosocial dentro y fuera del aula. Un enfoque positivo para trabajar con los estudiantes incluye un enfoque en la prevención y la intervención temprana; el trabajo en equipo entre todos los adultos; la satisfacción de las necesidades de los estudiantes; y la construcción de un clima escolar positivo.

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Las intervenciones y apoyos positivos en el comportamiento son estrategias empleadas por las escuelas para esperar, enseñar y fomentar eficazmente el comportamiento prosocial en las aulas y en toda la escuela. Un enfoque positivo incluye un enfoque en la prevención, la intervención temprana, el trabajo en equipo entre todos los adultos que trabajan con los estudiantes, la satisfacción de las necesidades de los estudiantes, la construcción de un clima escolar positivo, ¡y más!

A continuación se encuentran los entrenamientos, marcos, intervenciones, registros y programas complementarios aprobados para la intervención y el apoyo al comportamiento positivo. A continuación se enumeran también los destinatarios y las definiciones de los tipos de recursos.

(2) fomentar creencias socialmente responsables entre los estudiantes (3) mejorar las habilidades sociales y emocionales para contrarrestar el acoso y promover relaciones saludables, (4) promover acciones (por ejemplo, unirse a grupos, resolver conflictos) asociadas con la competencia social general, y (5) reducir el acoso (y los problemas relacionados) y mejorar el comportamiento positivo de los espectadores.

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Cuando se aplica al trabajo social, la teoría de los sistemas es una práctica que permite a los profesionales observar de forma holística las condiciones y los factores ambientales de un cliente para comprender mejor por qué se enfrentan a problemas o dificultades.

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Evaluar el comportamiento de un individuo en relación con los numerosos factores de su vida puede ser un proceso complicado, pero los trabajadores sociales pueden aplicar la teoría de sistemas para reunir las piezas del rompecabezas que han influido en la imagen general del comportamiento y las elecciones de sus clientes.

La teoría de los sistemas es un estudio interdisciplinario de los sistemas que se relacionan entre sí dentro de un sistema más grande y complejo. El concepto clave de la teoría de sistemas, independientemente de la disciplina a la que se aplique, es que el todo es mayor que la suma de sus partes.

Esto significa que cuando se examina de forma holística cómo los sistemas más pequeños se unen para afectar al sistema complejo más grande, ciertas características del conjunto -el sistema complejo- no pueden explicarse o racionalizarse fácilmente cuando se observa de forma singular cualquiera de sus sistemas, sus partes.

La historia de las cosas

El Modelo de Sistemas Familiares Internos (IFS) es un enfoque integrador de la psicoterapia individual desarrollado por Richard C. Schwartz en los años 80.[1][2] Combina el pensamiento sistémico con la visión de que la mente está formada por subpersonalidades relativamente discretas, cada una con su propio punto de vista y cualidades. La IFS utiliza la teoría de los sistemas familiares para entender cómo se organizan estas colecciones de subpersonalidades[3].

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La IFS postula que la mente está formada por múltiples partes, y que en ellas subyace el núcleo de la persona o su verdadero Yo. Al igual que los miembros de una familia, las partes internas de una persona pueden adoptar roles extremos o subpersonalidades. Cada parte tiene su propia perspectiva, intereses, recuerdos y puntos de vista. Un principio básico de la IFS es que cada parte tiene una intención positiva, incluso si sus acciones son contraproducentes y/o causan disfunción. No hay necesidad de luchar con las partes, coaccionarlas o eliminarlas; el método IFS promueve la conexión interna y la armonía para devolver el equilibrio a la mente.

Los profesionales de la IFS informan de un método terapéutico bien definido para la terapia individual basado en los siguientes principios. En esta descripción, el término “protector” se refiere a un gestor o a un bombero.

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