Emociones Ekman
Existen diferentes teorías sobre las emociones para explicar qué son y cómo funcionan. Esto supone un reto, ya que las emociones pueden analizarse desde muchas perspectivas diferentes. En un sentido, las emociones son sofisticadas y sutiles, el epítome de lo que nos hace humanos. En otro sentido, sin embargo, las emociones humanas parecen ser muy similares (si no iguales) a las respuestas que muestran otros animales. Además, las emociones que tenemos y la forma en que las expresamos reflejan nuestro entorno social, pero también parece probable que las emociones hayan sido moldeadas por la selección natural a lo largo del tiempo. Estas y otras características conflictivas de las emociones dificultan la construcción de una teoría y han llevado a la creación de una variedad de teorías diferentes.
Las teorías de la emoción pueden clasificarse en función del contexto en el que se desarrolla la explicación. Los contextos estándar son el evolutivo, el social y el interno. Las teorías evolutivas intentan proporcionar un análisis histórico de las emociones, normalmente con un interés especial en explicar por qué los humanos tienen hoy en día las emociones que tienen. Las teorías sociales explican las emociones como producto de las culturas y las sociedades. El enfoque interno intenta proporcionar una descripción del proceso de la emoción en sí mismo. Este artículo está organizado en torno a estas tres categorías y analizará las ideas básicas que se asocian a cada una de ellas. También se explicarán algunas teorías específicas, así como las principales características de la emoción.
Rueda de las emociones
Los psicólogos sociales saben desde hace tiempo que las emociones influyen en muchos aspectos de la toma de decisiones, y un número creciente de investigaciones demuestra que esto es especialmente cierto en el ámbito de la moralidad. Dado que la moralidad suele consistir en normas que guían nuestro trato con otras personas, y que las emociones a menudo (aunque no siempre) se producen en el contexto de nuestras interacciones con otras personas, es posible concebir que casi todas nuestras emociones están al servicio de la moralidad en algún sentido. Sin embargo, la mayoría de los investigadores reservan el término emociones morales para referirse a aquellas emociones cuya función principal es la preservación y motivación de los pensamientos y comportamientos morales. En resumen, son las emociones que nos hacen preocuparnos por la moralidad.Razón frente a emociónTradicionalmente se pensaba que la moralidad era en gran medida una cuestión de …
Atlas de las emociones
Nombre: Joy Barnett Tipo: Enciclopedia Título: Enciclopedia de las emociones humanasNúmero de orden: RF 152.4 EncDescripción: La Enciclopedia de las Emociones Humanas enumera las emociones en orden alfabético. Cada entrada incluye una descripción del sentimiento emocional; algunas incluso presentan una fotografía en blanco y negro. Cada entrada es bastante larga e intenta responder por qué un ser humano sentiría la emoción presentada. Reseña:(1999). [Reseña del libro Enciclopedia de la emoción humana] Booklist Online. Extraído de http://www.bookl
Lista de sentimientos
El constructo de inteligencia emocional (IE) se refiere a un grupo distinto de habilidades mentales, en las que los individuos 1) perciben, valoran y expresan las emociones; 2) utilizan las emociones para facilitar el pensamiento; 3) comprenden los antecedentes y las consecuencias de las emociones; y 4) regulan las emociones en uno mismo y en los demás.1 Estas habilidades encajan bien con lo que se ha denominado, en la literatura de la psicología del desarrollo, como “competencia emocional” (CE).2 Debido al énfasis en el desarrollo de la literatura de la CE, éste es el término que utilizamos aquí. La CE de los niños pequeños -expresión de emociones útiles, conocimiento de las emociones propias y ajenas, y regulación de su propia expresividad y experiencia emocional y la de los demás cuando es necesario- contribuye a su adaptación social y preacadémica, tanto simultáneamente como a lo largo del tiempo.3-5
Debido a su relación con el éxito social y preacadémico, el tema de la AE en la primera infancia suscita un gran interés; su relevancia para los responsables políticos y los proveedores de servicios de atención infantil, educación infantil y salud mental es cada vez más evidente. Existen tres componentes principales de la AE, con logros específicos durante el periodo de la primera infancia:2
