Análisis de Fútbol Total La Liga Podcast #4
El Coaching Emocional ha sido llamado la “práctica de crianza más importante del universo”. Esto se debe a que el Coaching Emocional eleva el Coeficiente Emocional (EQ) de su hijo que atribuye al éxito académico y profesional, a las relaciones significativas y a la salud y felicidad futuras. Un Coeficiente Emocional fuerte significa que uno es capaz de entender sus propias emociones, las emociones de los demás, y luego utilizar esa información de una manera productiva. El coaching emocional es lo que los padres pueden hacer para ayudar a los niños a entender sus emociones y a enfrentarse a la situación para resolver el problema en cuestión. Es una forma de hablar de las grandes emociones con tu hijo para ayudarle a navegar por sus grandes sentimientos.
He adoptado una forma fácil de recordar cómo hacer coaching emocional, basada en los principios de un par de mis investigadores/profesores/autores favoritos, John Gottman y Daniel Siegel. Nuestro objetivo es la empatía, el consuelo y la enseñanza, y este método debería ayudar. El CCLAP me recuerda al Sr. Miyagi de Karate kid cuando da una palmada para prepararse para usar su poder de curación. El acto físico de una palmada siempre me ha ayudado a recordar lo que tengo que hacer a continuación. Cuando la situación se calienta, y el ritmo cardíaco comienza a aumentar, queremos estar seguros de que nos centramos en hacer lo correcto… Espero que esto te ayude a sanar la situación.
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La globalización y la apertura a nuevos mercados han cambiado para siempre la gestión de los recursos humanos. En este sentido, herramientas como el coaching y el desarrollo de la inteligencia emocional aseguran el máximo rendimiento de equipos cada vez más diversos. Las empresas necesitan líderes modernos con visión estratégica que estén preparados para identificar y desarrollar el talento a través de retos motivadores.
Los directivos del futuro tendrán que generar entornos de trabajo inspiradores, optimizar las relaciones humanas y transmitir cualidades como la empatía, el optimismo, la perseverancia y la gestión emocional. Los alumnos del Máster en Coaching y Liderazgo desarrollarán las habilidades y competencias necesarias para reforzar la confianza de su equipo en proyectos innovadores basados en la creatividad colectiva e individual.
La necesidad de formación es una constante cuando el mundo en el que vivimos es incierto. En respuesta a esta nueva realidad, hemos desarrollado protocolos y metodologías que permiten a nuestros alumnos seguir recibiendo una formación de calidad y desarrollarse profesionalmente en nuestros campus de Madrid/Barcelona, en formato virtual presencial o Híbrido, o desde cualquier parte del mundo. Nuestra comunidad se compromete a garantizar la educación, el bienestar y la seguridad de todos nuestros miembros.
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Varios estudios a lo largo de los años han expresado la necesidad de identificar las condiciones que facilitan estos procesos de ajuste de metas (por ejemplo, Wrosch et al., 2013). Sin embargo, hasta ahora, los investigadores se han centrado más en el estudio y la identificación de los predictores de la desvinculación de la meta (por ejemplo, Wrosch y Miller, 2009; Koppe y Rothermund, 2017), mientras que se sabe menos sobre la revinculación de la meta y sus predictores (Wrosch y Scheier, 2020). A partir de estos antecedentes, recientes investigaciones han señalado la necesidad de estudiar qué variables pueden predecir las diferencias individuales en la capacidad de reenganche a nuevas metas (por ejemplo, Haase et al., 2021), y cómo se pueden desarrollar las capacidades de reenganche a lo largo del tiempo mediante un entrenamiento adecuado (Herrmann et al., 2019).
En resumen, el propósito de este estudio es analizar si las percepciones de los atletas de los climas motivacionales de empoderamiento y/o desempoderamiento predicen el reengagement de los atletas, y el papel de los motivos de meta autónomos y controlados como mediadores. Específicamente, examinaremos la vía a través de la cual el clima motivacional percibido por el entrenador podría estar relacionado con las respuestas individuales de reenganche de los deportistas cuando se enfrentan a metas inalcanzables a través de la mediación de sus motivos de meta. Además, también se explorará la interacción entre los dos climas en la predicción de los motivos de meta autónomos y controlados de los deportistas.
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Los entrenadores participantes realizarán cursos de fútbol y educación, además de experiencia práctica como entrenadores y profesores, para reforzar la entrega de material didáctico, en el club, en la comunidad y fuera de ella.
Cada entrenador tendrá un horario personalizado de actividades y podrá cubrir Islington, Hackney y Camden cinco días a la semana durante siete meses, por lo que conviene señalar ahora que los voluntarios tienen que cubrir sus propios gastos, incluidos los de alojamiento y desplazamiento.
Una vez completada la fase 1, cada entrenador recibirá una revisión individual y se le podrá ofrecer una colocación en uno de nuestros proyectos comunitarios en el extranjero durante un máximo de tres meses. Los entrenadores pueden permanecer en Londres si no desean viajar al extranjero, para llevar a cabo un programa de trabajo a medida que les permita continuar su desarrollo y les apoye para lograr su siguiente paso más allá del programa.
Recuerda también que no se trata sólo de entrenar, en el sentido de enseñar a jugar al fútbol. Serás un modelo de conducta, y también aprenderás y perfeccionarás habilidades transferibles. Como dice uno de los participantes, Nicholas: “Las habilidades que he podido transferir del Programa de Desarrollo de Entrenadores incluyen pensar con los pies en la tierra, hablar en público, la organización e incepción de ideas y las habilidades mediáticas”.
