Libros románticos tristes
Se ha sugerido que el reconocimiento básico de las emociones faciales se ve afectado negativamente por el inicio de la pubertad, lo que se refleja en un “descenso puberal” en el rendimiento en comparación con la prepubertad o la postpubertad. Sin embargo, los resultados no son concluyentes. Además, las investigaciones apuntan a un sesgo de la propia edad, es decir, un reconocimiento superior de las emociones de las caras de los compañeros. Se exploró la capacidad de los adolescentes para reconocer emociones específicas. Noventa y cinco niños y adolescentes, de entre 8 y 17 años, juzgaron si las emociones mostradas por las caras de los adolescentes o de los adultos eran de enfado, tristeza, neutralidad o felicidad. Se evaluó a los participantes a priori por su estado puberal mientras se controlaba la edad. Los resultados indicaron que no hubo “bajón puberal”, sino que los tiempos de reacción disminuyeron a lo largo de la adolescencia. No se encontró ningún sesgo por edad. En conjunto, el reconocimiento básico de las emociones faciales no parece estar alterado durante la pubertad en comparación con la pre y la pospubertad.
La fase de transición de la adolescencia puede definirse, a grandes rasgos, como la que va desde la temprana (11-13 años), pasando por la media (14-17 años) hasta la adolescencia tardía/adultez emergente (18-22 años; Arnett, 2000; Steinberg, 2008). La adolescencia se define socioculturalmente, mientras que la pubertad se define como el proceso de cambios físicos que conducen a la maduración sexual. Las tareas clave del desarrollo en la adolescencia son la formación de relaciones más complejas con los compañeros, las primeras relaciones románticas y el desprendimiento de los padres (Lerner y Steinberg, 2004). Por lo tanto, el buen funcionamiento del reconocimiento básico de las emociones faciales es crucial para la fase de transición de la adolescencia. Los adolescentes tienen que ser capaces de identificar rápidamente y con precisión las emociones faciales de sus padres y compañeros para poder actuar adecuadamente. Por ejemplo, los adolescentes tienen que identificar primero si su madre está enfadada o su mejor amigo está triste para responder en consecuencia e intentar calmar a la madre o animar al mejor amigo.
Libros que te harán llorar
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Un gran libro puede hacer que una emoción, un problema o una situación que es abstracta para su hijo, sea concreta, real y, lo que es más importante, solucionable. Hablo más sobre cómo utilizar los libros para cambiar el comportamiento de tu hijo en este post, que también tiene enlaces a series de libros positivos para niños pequeños.
Para los niños mayores, los libros tienen que seguir siendo específicos, pero también más matizados en cuanto a las emociones y a cómo manejar las situaciones. El hecho de que sean mayores no significa que sepan manejar sus emociones -sí, los días de las rabietas de los 3 años han pasado-, pero esto se sustituye por sentimientos más profundos y complejos, y por tanto, más difíciles de entender.
En realidad no se trata de una serie de libros del mismo autor, sino de una serie de libros de temática similar. Son estupendos para dotar a los preadolescentes de las habilidades y los conocimientos necesarios para defenderse, honrar su propia voz y valorarse a sí mismos.
Libros sobre las emociones para niños de 10 años
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Las adolescentes más felices que conozco son las que toman una decisión sobre cómo van a reaccionar ante la vida. Las más infelices son las que permiten que sus emociones controlen su actitud. Jeannie siempre ha sido una de las adolescentes más ecuánimes que conozco, así que le pedí que escribiera un libro para compartir con las chicas cómo podían conseguirlo. Creo que los principios bíblicos y los puntos prácticos les ayudarán realmente.
Disfruta de las historias, responde a las preguntas y aplica las Escrituras para ver un cambio. Este libro/libro de trabajo es una breve clase de control de las emociones para ayudar a curar a la “reina del drama” que todos llevamos dentro. Si usted es una madre que compra este libro para su adolescente, asegúrese de vigilarla mientras lo lee. Haga que se responsabilice de completar cada capítulo. Se alegrará de haberlo hecho.
El cerebro de los adolescentes y las emociones
Ambientada en un instituto de artes escénicas en la década de 1980, la última novela de la finalista del premio Pulitzer Susan Choi, Trust Exercise, presenta a Sarah y David, atrapados en una historia de amor adolescente que atrae a todos los que les rodean, incluidos sus compañeros de clase y su profesor de interpretación, el Sr. Kingsley. Por momentos ingeniosa, sabia y conmovedora, hacia la mitad del libro un sorprendente cambio de punto de vista lanza a los personajes hacia adelante en el tiempo en una conclusión reexaminada que es a la vez sorprendente y memorable.
Durante la conferencia de la AWP en Portland, Oregón, tuve la oportunidad de sentarme con Susan en el vestíbulo del hotel para una entrevista. Hablamos de todo, desde el juego del lenguaje hasta los giros eléctricos de la trama de Susan, pasando por las dificultades de ser una adolescente, y sí, spoilers, que, dados los entresijos de Trust Exercise, fueron imposibles de evitar durante la entrevista, pero que, por supuesto, se han omitido aquí.
Marci Cancio-Bello: Quería empezar por la forma en que utilizas el espacio físico en el libro para retratar las relaciones entre los personajes, describiendo quién observa a quién, quién está en el escenario frente a quién está en el público, y qué personajes pueden moverse entre estos espacios. ¿Podría hablarnos de la distribución de esos espacios?
