El modelo satir: terapia familiar y más allá
El University College London (UCL) y el King’s College London (KCL) colaboran para impartir la formación CYP IAPT (Children and Young Peoples, Improving Access to Psychological Therapies) en Londres y el sureste.
Los cursos de CYP IAPT están financiados por Health Education England (HEE) con el objetivo de ampliar la fuerza de trabajo para crear capacidad y llenar las lagunas en la prestación. Los cursos se imparten a los actuales gerentes, supervisores y profesionales recién contratados en los servicios de CAMHS y del tercer sector.
Este Diploma de Postgrado proporciona una formación especializada posterior a la cualificación para los profesionales contratados con cierta experiencia. Los profesionales obtendrán una comprensión crítica del modelo IAPT CYP de cambio de servicio, el seguimiento de los resultados, y los fundamentos de las terapias psicológicas basadas en la evidencia para tratar los problemas de salud mental comunes en la infancia y la adolescencia (ansiedad, depresión y problemas de conducta).
Un objetivo clave es mejorar la eficacia de los servicios psicológicos para los trastornos de salud mental mediante la incorporación de los cambios necesarios en la cultura del servicio. Se anima a los estudiantes a pensar en su papel en la transformación de los servicios en beneficio de los niños, los jóvenes y las familias a través de los siguientes principios:
Plan de tratamiento de Satir
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La terapia cognitivo-conductual (TCC) es un tipo de tratamiento psicoterapéutico que ayuda a las personas a aprender a identificar y cambiar los patrones de pensamiento destructivos o perturbadores que influyen negativamente en su comportamiento y sus emociones.
La terapia cognitivo-conductual se define como “una psicoterapia que combina la terapia cognitiva con la terapia conductual mediante la identificación de patrones defectuosos o inadaptados de pensamiento, respuesta emocional o comportamiento y su sustitución por patrones deseables de pensamiento, respuesta emocional o comportamiento”.
La terapia cognitivo-conductual se centra en cambiar los pensamientos negativos automáticos que pueden contribuir y empeorar nuestras dificultades emocionales, la depresión y la ansiedad. Estos pensamientos negativos espontáneos también tienen una influencia perjudicial en nuestro estado de ánimo.
Terapia Satir
Si nacemos en una familia sana con relaciones sanas, es probable que aprendamos a mantener relaciones sanas. Si nacemos en una familia disfuncional que lucha por conectar, es posible que también nos cueste conectar con los demás.
Aunque es ciertamente desafortunado nacer en el segundo tipo de familia, no es una situación inmutable. Casi todas las familias se enfrentan a algún tipo de disfunción en un momento u otro, pero la mayoría de ellas conservan o recuperan una sensación de plenitud y felicidad.
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La terapia familiar o el asesoramiento familiar es una forma de tratamiento diseñada para abordar cuestiones específicas que afectan a la salud y el funcionamiento de una familia. Se puede utilizar para ayudar a una familia a través de un período difícil, una transición importante o problemas de salud mental o de comportamiento en los miembros de la familia (“Terapia familiar”, 2014).
Virginia satir terapia familiar pdf
El campo de la Terapia Familiar y Sistémica ha desarrollado una amplia gama de habilidades de reconocimiento y descripción de procesos, y las ha vinculado con prácticas conversacionales y de intervención, que la investigación en psicoterapia está demostrando cada vez más que son un medio para generar cambios en el tratamiento de individuos, díadas, parejas, familias y otros sistemas relacionales. Para ofrecer este complejo conjunto de procesos y prácticas, los estudiantes tendrán que realizar una introducción y una visión general secuenciadas. Dentro de esta unidad, los estudiantes estarán expuestos a la amplia gama de competencias fundamentales que sustentan la práctica de la Terapia Familiar y Sistémica de calidad. Los estudiantes aprenderán a reconocer y describir los procesos sistémicos actuales y transgeneracionales, y comenzarán a desarrollar sistemáticamente sus habilidades para ofrecer reflexiones generativas en respuesta a dichos procesos en las familias y otros sistemas relacionales. La unidad también proporciona a los estudiantes habilidades prácticas de nivel de entrada para llevar a cabo conversaciones generativas que desencadenen el cambio y contribuyan a que sean eficaces en el uso de las prácticas familiares y sistémicas. El objetivo de esta unidad es que los estudiantes comiencen su desarrollo con una serie secuenciada de actividades experienciales y reflexivas de nivel inicial que construyan las competencias éticas y fundacionales de la Terapia Familiar y Sistémica en la gestión de procesos y prácticas.
