Ejemplo de desequilibrio en el desarrollo infantil
Gran parte de la teoría cognitiva moderna, incluida su relación con la socialización, procede del trabajo del psicólogo suizo Jean Piaget. En la década de 1920, Piaget observó que los niños razonaban y comprendían de forma diferente según su edad. Propuso que todos los niños progresan a través de una serie de etapas de desarrollo cognitivo, al igual que progresan a través de una serie de etapas de desarrollo físico. Según Piaget, el ritmo de paso de los niños por estos estadios cognitivos puede variar, pero acaban pasando por todos ellos en el mismo orden.
Piaget introdujo otros conceptos importantes. Según Piaget, el desarrollo cognitivo se produce a partir de dos procesos: la adaptación y el equilibrio. La adaptación implica que el niño cambie para satisfacer las demandas situacionales. La adaptación implica dos subprocesos: la asimilación y la acomodación. La asimilación es la aplicación de los conceptos anteriores a los nuevos. Un ejemplo es el niño que se refiere a una ballena como un “pez”. La acomodación es la alteración de los conceptos previos ante la nueva información. Un ejemplo es el niño que descubre que algunas criaturas que viven en el océano no son peces, y entonces se refiere correctamente a una ballena como “mamífero”. El equilibrio es la búsqueda del “equilibrio” entre el yo y el mundo, e implica la adecuación del funcionamiento adaptativo del niño a las exigencias de la situación. El equilibrio hace que el niño siga avanzando por la vía del desarrollo, permitiéndole realizar adaptaciones cada vez más eficaces.
Equilibrio piaget
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget describe el desequilibrio cognitivo como un estado de desequilibrio cognitivo [1]. Experimentamos este estado de desequilibrio cuando nos encontramos con información que requiere que desarrollemos nuevos esquemas o que modifiquemos los existentes (es decir, que nos acomodemos). El desequilibrio suele ser un estado incómodo para los individuos, por lo que buscamos volver rápidamente a un estado de equilibrio. Si encontramos algo en nuestro entorno que no se ajusta a nuestro esquema existente, podemos dedicar nuestra energía mental a desarrollar un nuevo esquema o a adaptar un esquema existente. Por ejemplo, un niño que aprende a atarse los zapatos puede enfrentarse a un estado de desequilibrio mientras trabaja para maniobrar físicamente los cordones mientras piensa en los pasos que debe seguir para intentar desarrollar un nuevo esquema para atarse los zapatos.
Otra opción que tenemos cuando nos encontramos en un estado de desequilibrio cognitivo es descartar la información que se presenta en el entorno y, en su lugar, dejar inalterado nuestro esquema existente. Un niño puede negarse a…
Equilibrio vs desequilibrio piaget
El equilibrio cognitivo se refiere a un estado de equilibrio entre los esquemas mentales de un individuo, o marcos, y su entorno. Este equilibrio se produce cuando nuestras expectativas, basadas en conocimientos previos, encajan con los nuevos conocimientos. El psicólogo suizo Jean Piaget (1896-1980) desarrolló el concepto de equilibrio para describir uno de los cuatro factores críticos del desarrollo cognitivo, junto con la maduración, el entorno físico y la interacción social. Piaget describió el equilibrio como un proceso continuo destinado a perfeccionar y transformar las estructuras mentales, que es la base del desarrollo cognitivo. La acción de equilibrio tiende a producirse cuando un individuo pasa de una etapa importante del desarrollo a la siguiente.
El equilibrio también explica la motivación de los individuos para el desarrollo. Los individuos buscan naturalmente el equilibrio porque el desequilibrio, que es un desajuste entre la forma de pensar de uno y su entorno, es intrínsecamente insatisfactorio. Cuando los individuos encuentran información nueva y discrepante, entran en un estado de desequilibrio. Para volver a un estado de equilibrio, los individuos pueden ignorar la información o intentar gestionarla. Una opción para gestionar la información discrepante se llama asimilación, y la otra opción se llama acomodación.
Ejemplos de desarrollo infantil en equilibrio
El crecimiento de un niño se puede referir al crecimiento físico en términos de aumento de altura y peso, incluyendo otros cambios corporales que le ocurren desde el momento del nacimiento hasta que el niño madura.El proceso de cambio es complejo a veces el crecimiento del niño puede no ser un paseo fácil y el comportamiento suave o tranquilo puede alternar con el comportamiento inestable o desigual. Los expertos se refieren a este estado como el paso por períodos de equilibrio y desequilibrio. Se trata de un periodo en el que el niño es feliz y da gusto estar con él, frente a otro en el que su comportamiento se convierte en un reto.
Todos los niños pasan por estas etapas independientemente de la cultura y siguen el mismo orden invariable aunque no al mismo ritmo. Durante estas fases, se considera que los niños dan dos pasos hacia atrás antes de dar un gran salto hacia adelante en cuanto a su desarrollo. El niño pasa por ciclos predecibles y tarda en incorporar lo que ha aprendido y practicar las nuevas habilidades hasta que las domina.
