Objetivos de la terapia ocupacional para las personas con discapacidades graves y profundas
La falta de investigación hace que la orientación sobre las intervenciones sensoriales más eficaces para los adultos con discapacidad intelectual sea limitada. Se crearon pruebas preliminares de consenso reuniendo las opiniones de terapeutas ocupacionales experimentados sobre la práctica. El propósito de este estudio era establecer los elementos importantes de la práctica cuando se utilizan enfoques informados por la integración sensorial en las unidades de evaluación y tratamiento.
Se utilizó un proceso Delphi modificado para recoger, explorar y sintetizar las opiniones de 13 terapeutas ocupacionales. Los datos se recogieron a través de encuestas online e incluyeron valoraciones cuantitativas de importancia y comentarios cualitativos.
Un panel de expertos se mostró muy de acuerdo con muchos elementos de la práctica que consideraban importantes para su uso en este entorno, y se creó una lista de elementos importantes de la práctica. Se identificaron dos temas: “Complejidad” y “Pragmatismo frente al mundo ideal”. Los temas destacan los retos de la práctica en este ámbito y el complejo razonamiento clínico utilizado para superarlos.
Terapia ocupacional idd
El personal de apoyo a la discapacidad colaboró con el personal sanitario en la identificación de los riesgos previos al ingreso y en la planificación para facilitar la transición de la intervención quirúrgica a la rehabilitación y, posteriormente, al alojamiento con apoyo.
La rehabilitación aguda en el hospital duró dos semanas cuando se planificó el alta súbita basándose en el supuesto de que el proveedor de discapacidades ofrecía apoyo de rehabilitación aguda, como fisioterapia y terapia ocupacional, en el alojamiento con apoyo de Joe. En el momento del preingreso, la rehabilitación se planificó para cuatro semanas, en lugar de las dos habituales, en vista de la discapacidad intelectual del paciente. El personal de rehabilitación no estuvo presente en estas discusiones de planificación previas al ingreso y, por lo tanto, no tuvo la oportunidad de discutir los criterios de elegibilidad para la rehabilitación.
Debido a que el alta se produjo antes de lo previsto, no había una vía clara de apoyo y rehabilitación. El servicio de discapacidades negoció con el equipo de atención postaguda de la comunidad para que realizara una evaluación domiciliaria de la terapia ocupacional, una tarea que normalmente realiza el terapeuta ocupacional del hospital.
Terapia ocupacional para la discapacidad intelectual ppt
Presentación sobre el tema: “Roles de la Terapia Ocupacional en el tratamiento transdisciplinario de los problemas de aprendizaje: Modelo teórico y estudio de caso clínico Tim Conway, Ph.D.” – Transcripción de la presentación:
Roles de la Terapia Ocupacional en el Tratamiento Transdisciplinario de los Problemas de Aprendizaje: Modelo teórico y estudio de casos clínicos Tim Conway, Ph.D. The Morris Center, Inc. Universidad de Florida Gainesville, Florida Lorie Richards, Ph.D., OTR/L Universidad de Florida Gainesville, Florida www.TheMorrisCenter.com
LO QUE NO ES LA DISLEXIA LA DISLEXIA… … NO ES UN PROBLEMA VISUAL … NO ES UNA FALTA DE INTELIGENCIA … NO SE DEBE A LA FALTA DE ESFUERZO … NO RESPONDE A LA INSTRUCCIÓN DE LECTURA ESTÁNDAR … NO ES UN COMÚN: 5-17.5 % DE LA POBLACIÓN … NO ES UN RETRASO EN EL DESARROLLO
DIS = PROBLEMAS LEXIA = PALABRAS LA DISLEXIA ES… N N N DE ORIGEN NEUROLÓGICO – GENÉTICO L L L DE POR VIDA – EL ENTORNO PUEDE ALTERAR EL CURSO C C C DÉFICIT BÁSICO= CONCIENCIA FONOLÓGICA (LENGUAJE) R R R COMPRENSIÓN LECTORA > HABILIDADES DE LECTURA DE PALABRAS LA DISLEXIA PUEDE INCLUIR DESAFÍOS ACOMPAÑANTES AAAADHD (50-70%) BBBPROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO SSSDIFICULTAD MOTORA SENSORIAL = = = MÁS DIFÍCIL DE REMEDIAR
Directrices de Niza sobre discapacidades de aprendizaje terapia ocupacional
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