Revista de trastornos emocionales y del comportamiento
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Los trastornos emocionales y del comportamiento (TEA; también conocidos como trastornos conductuales y emocionales)[1][2] se refieren a una clasificación de discapacidad utilizada en entornos educativos que permite a las instituciones educativas proporcionar educación especial y servicios relacionados a los estudiantes que han mostrado un pobre progreso social y/o académico[3].
La clasificación se suele dar a los alumnos después de realizar un Análisis Funcional de la Conducta. Estos alumnos necesitan apoyos conductuales individualizados, como un Plan de Intervención Conductual, para recibir una educación pública gratuita y apropiada[4] Los alumnos con EBD pueden ser elegibles para un Plan Educativo Individualizado (IEP) y/o adaptaciones en el aula a través de un Plan 504.[4]
Trastorno de comportamiento perturbador
El trastorno de ansiedad generalizada (TAG) se caracteriza por una preocupación excesiva e incontrolable por una serie de acontecimientos. Suele ir acompañado de síntomas físicos como dolores de cabeza, tensión muscular, inquietud, palpitaciones y malestar estomacal. Los niños y adolescentes con TAG pueden preocuparse excesivamente por su rendimiento y competencia en la escuela o en los eventos deportivos, por la seguridad personal y la de los miembros de la familia, o por los desastres naturales y los acontecimientos futuros.
La diferencia entre los sentimientos normales de ansiedad y la presencia del trastorno de ansiedad generalizada es que los niños con TAG se preocupan más a menudo y con mayor intensidad que otros niños en las mismas circunstancias. Los niños con TAG tienden a preocuparse por las mismas cosas que sus compañeros no ansiosos, pero lo hacen en exceso. Estas preocupaciones y los síntomas asociados a ellas provocan un malestar significativo y perjudican el funcionamiento diario. Los niños con TAG suelen ser excesivamente autocríticos y evitan las actividades en las que creen que no pueden desempeñarse perfectamente. También tienden a buscar la tranquilidad de sus cuidadores, profesores y otras personas sobre su rendimiento, aunque esta tranquilidad sólo les proporciona un alivio fugaz de sus preocupaciones.
Comportamiento de Ed.
El trastorno explosivo intermitente (TEI) es un trastorno del control de los impulsos caracterizado por episodios repentinos de ira injustificada. El trastorno se caracteriza por la hostilidad, la impulsividad y los arrebatos agresivos recurrentes. Las personas con IED esencialmente “explotan” en una rabia a pesar de la falta de provocación o razón aparente. Los individuos que padecen el trastorno explosivo intermitente han descrito que se sienten como si perdieran el control de sus emociones y se vieran superados por la ira. Las personas con IED pueden amenazar con atacar objetos, animales y/u otros seres humanos, o incluso hacerlo. Se dice que el TIE suele comenzar durante los primeros años de la adolescencia y se ha demostrado que puede predisponer a los individuos a padecer depresión, ansiedad y trastornos por abuso de sustancias. El trastorno explosivo intermitente no se diagnostica a menos que la persona haya mostrado al menos tres episodios de agresividad impulsiva.
Los individuos con DEI han informado de que una vez que han liberado la tensión acumulada como resultado de su rabia, sienten una sensación de alivio. Sin embargo, una vez que el alivio desaparece, algunas personas dicen experimentar sentimientos de remordimiento o vergüenza. Aunque el IED puede ser extremadamente perturbador para la vida de un individuo, así como para las vidas de los que le rodean, el IED puede ser manejado a través de un tratamiento adecuado, a través de la educación sobre el manejo de la ira, y posiblemente a través del uso de medicamentos.
Trastorno de desregulación del estado de ánimo deutsch
El trastorno de conducta es un patrón de comportamiento repetitivo y persistente en niños y adolescentes en el que se violan los derechos de los demás o las normas sociales básicas. El niño o adolescente suele mostrar estos patrones de comportamiento en una variedad de entornos -en casa, en la escuela y en situaciones sociales- y causan un deterioro significativo en su funcionamiento social, académico y familiar.
El trastorno de conducta es más frecuente entre los chicos que entre las chicas, y los estudios indican que la tasa entre los chicos de la población general oscila entre el 6% y el 16%, mientras que la tasa entre las chicas oscila entre el 2% y el 9%. El trastorno de conducta puede tener un inicio temprano, antes de los 10 años, o en la adolescencia. Sin embargo, los niños que presentan un trastorno de conducta de inicio temprano corren un mayor riesgo de tener dificultades persistentes, y también es más probable que tengan relaciones problemáticas con sus compañeros y problemas académicos. Tanto en los niños como en las niñas, el trastorno de conducta es uno de los trastornos que se diagnostican con más frecuencia en los centros de salud mental.
Muchos jóvenes con trastorno de conducta pueden tener problemas para sentir y expresar empatía o remordimiento y para leer las señales sociales. Estos jóvenes a menudo malinterpretan las acciones de los demás como hostiles o agresivas y responden intensificando la situación hasta llegar al conflicto. El trastorno de conducta también puede estar asociado a otras dificultades, como el consumo de sustancias, las conductas de riesgo, los problemas escolares y las lesiones físicas por accidentes o peleas.
