Herramientas de evaluación socio-emocional para preescolares
Evaluación socio-emocional de niños y jóvenesUna evaluación socio-emocional aborda cuestiones relacionadas con áreas de funcionamiento social, emocional o de comportamiento en niños y jóvenes. La evaluación socio-emocional incluye una entrevista con el/los cuidador/es principal/es, una evaluación formal e informal del niño o joven en relación con el bienestar emocional y el desarrollo social y el contacto con otros informantes (por ejemplo, el trabajador social, el trabajador de la guardería o el profesor, o los miembros de la familia extensa). Se elabora un informe escrito que contiene un diagnóstico (si procede), pero sobre todo señala las áreas que deben abordarse en la terapia o las habilidades que el niño podría desarrollar. El informe también contiene recomendaciones y sugerencias pertinentes para los padres y los profesores sobre el comportamiento del niño.
A menudo realizamos evaluaciones socioemocionales junto con evaluaciones psicopedagógicas, ya que nos permiten descartar las causas cognitivas o de aprendizaje de las dificultades de comportamiento o los problemas socioemocionales. Si hay problemas cognitivos subyacentes, es importante entender cómo éstos pueden contribuir a las dificultades conductuales o emocionales.
Herramientas de evaluación socio-emocional pdf
El Equipo de Comportamiento Socio-Emocional (SEB) del Estudio Nacional de Niños (NCS) se encargó de hacer recomendaciones para la evaluación de aspectos importantes de la salud y la función socio-emocional en los niños. Este documento describe los constructos recomendados para la evaluación junto con la justificación de su evaluación. Estos constructos, que representan aspectos de las relaciones sociales, el capital social, el temperamento, el afecto negativo, el comportamiento externalizado, la competencia social, la autoeficacia, la autoimagen, el bienestar psicológico, la socialización étnica/racial, la discriminación percibida, la orientación sexual, la religiosidad y el estrés percibido y la resiliencia, fueron identificados como fundamentales para la comprensión de la salud y el desarrollo de los niños desde el nacimiento hasta los 21 años.
El National Children’s Study (NCS) fue concebido como un estudio longitudinal nacional de los factores ambientales que influyen en la salud y el desarrollo de los niños. En 2013, el NCS estableció una Red de Medición de la Salud (HMN) multiinstitucional y colaborativa para desarrollar un marco científicamente riguroso y prácticamente factible para evaluar estos factores y su impacto en la salud y el bienestar infantil (la historia y el propósito del NCS se describen en la Introducción de este Tema de Investigación). La HMN estaba formada por seis equipos centrados en dominios críticos de la salud, uno de los cuales era la salud socio-emocional.
Ejemplo de evaluación emocional
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Este libro proporciona una base completa para realizar evaluaciones clínicas del comportamiento socio-emocional de niños y adolescentes de una manera práctica, científica y culturalmente apropiada. Está dirigido a estudiantes de posgrado, profesionales e investigadores en los campos de la psicología escolar, la psicología clínica infantil y la educación especial, pero también será de interés para aquellos en disciplinas relacionadas como la psicología de asesoramiento, la psiquiatría infantil y el trabajo social. Nuevo material: Proporciona una mayor cobertura de la diversidad étnica, cultural y lingüística dentro de la evaluación socio-emocional; nuevo material sobre la realización de evaluaciones en el contexto de la teoría ecológica y los modelos de salud pública; mayor información sobre la evaluación de los niños con trastorno de Asperger o autismo de alta función, y discusiones de varias herramientas y sistemas de evaluación nuevos. En todo el libro, la evaluación está vinculada a la toma de decisiones dentro de un marco de resolución de problemas.ISBN 97805853704Edición 03Encuadernación en tela
Herramientas de evaluación emocional
Correlaciones significativas con otras medidas de constructos similares, incluyendo la Escala de Calificación de Habilidades Sociales, la Escala de Síntomas Internalizantes para Niños, la Escala de Calificación Conductual y Emocional, las Escalas de Satisfacción con la Vida Estudiantil, las Escalas de Comportamiento Social en la Escuela y las Escalas de Comportamiento Social en el Hogar y la Comunidad (Merrell et al., 2011).
Merrell, K. W., McClun, L. A., Kempf, K. K., & Lund, J, “Using self-report assessment to identify children with internalizing problems: Validity of the internalizing symptoms scale for children”, Journal of Psychoeducational Assessment, 20, 3, 2002, pp. 223-239.
